Transjakarta bus way

Kategori Adopter / Adapter

Anggota sistem sosial dapat dibagi ke dalam kelompok-kelompok adopter (penerima inovasi) sesuai dengan tingkat keinovatifannya (kecepatan dalam menerima inovasi). Salah satu pengelompokan yang bisa dijadikan rujuakan adalah pengelompokan berdasarkan kurva adopsi, yang telah duji oleh Rogers (1961). Gambaran tentang pengelompokan adopter dapat dilihat sebagai berikut:
1. Innovators: Sekitar 2,5% individu yang pertama kali mengadopsi inovasi. Cirinya: petualang, berani mengambil resiko, mobile, cerdas, kemampuan ekonomi tinggi
2. Early Adopters (Perintis/Pelopor): 13,5% yang menjadi para perintis dalam penerimaan inovasi. Cirinya: para teladan (pemuka pendapat), orang yang dihormati, akses di dalam tinggi
3. Early Majority (Pengikut Dini): 34% yang menjadi pera pengikut awal. Cirinya: penuh pertimbangan, interaksi internal tinggi.
4. Late Majority (Pengikut Akhir): 34% yang menjadi pengikut akhir dalam penerimaan inovasi. Cirinya: skeptis, menerima karena pertimbangan ekonomi atau tekanan social, terlalu hati-hati.
5. Laggards (Kelompok Kolot/Tradisional): 16% terakhir adalah kaum kolot/tradisional. Cirinya: tradisional, terisolasi, wawasan terbatas, bukan opinion leaders,sumberdaya terbatas.

Membuat Media Pembelajaran Interaktif dengan Piranti Lunak Presentasi

Posting
Nama :Muhammad Syahdani
kls :A
NIm 09220044
Sampai saat ini media pembelajaran interaktif BIPA belum berkembang dengan optimal di Indonesia. Salah satu kendala pengembangan media pembelajaran interaktif adalah kurang dikuasainya teknologi pengembangan media interaktif oleh para pengajar dan pengelola BIPA di Indonesia. Piranti lunak pengembangan materi pembelajaran yang ada saat ini seperti Course Builder, Visual Basic, atau Dream weaver cukup rumit sehingga hanya dikuasai oleh para pemrogram komputer sedangkan pengelola BIPA pada umumnya hanya menguasai pembelajaran bahasa. Jadi pengembangan materi pembelajaran interaktif dengan komputer kurang optimal. Pengembangan media pembelajaran BIPA interaktif bisa optimal dengan kerjasama antara programer komputer dengan pengelola program BIPA. Yang lebih ideal adalah seorang pengelaloa BIPA menguasai program komputer. Tujuan dari lokakarya ini adalah membuat media pembelajaran BIPA secara mudah

NAMA : Anggi Dwi Supramana

NIM : 09220101

Sejarah Media Interaktif

Pada saat menangkap kata "interaktivitas" adalah bicara umum. Pada saat menangkap kata "interaktivitas" umum bicara adalah. Paling sering disebutkan dalam hubungannya dengan sebuah revolusi di televisi. Paling disebutkan KESAWAN sebuah hubungannya Revolusi Sering Artikel Baru di Televisi. Techno-nabi mengantisipasi saluran TV lebih dari 200 untuk waktu dekat di setiap rumah. Techno-nabi saluran TV lebih mengantisipasi Dari 200 untuk Dekat julian di rumah terkait masih berlangsung. Dengan demikian, pemirsa tidak hanya dapat memilih dari tawaran hampir tidak terbatas, mereka juga akan dapat menentukan arah dan hasil dari program individu . Artikel Baru demikian, pemirsa regular tidak Hanya Dari expandabilas dapat tawaran regular tidak hampir Terbatas, mereka Juga akan dapat menentukan Arah dan Hasil Dari program individu [1]. Pendukung kesempatan baru ini sudah memuji interaktivitas sebagai sarana untuk mengubah penerimaan pasif pemirsa menjadi satu [2] aktif. Sudah Pendukung kesempatan Suami memuji Baru interaktivitas sebagai Sarana untuk menarik dana mengubah pasif pemirsa menjadi Satu [2] Aktif. Dengan demikian, tampaknya seolah-olah Bertolt Brecht Radio Teori [3], yang dikembangkan pada akhir dua puluhan, kini menjadi kenyataan. Artikel Baru demikian, tampaknya seolah-Olah Bertolt Brecht Radio Teori [3], Yang dikembangkan PADA Penambahan doa puluhan, terkini menjadi kenyataan. Brecht membayangkan transformasi penyiaran dari mesin distribusi ke perangkat komunikasi yang menawarkan pendengar kesempatan untuk membantu menciptakan isinya. Brecht membayangkan transformasi penyiaran Dari mesin distribusi ke perangkat Komunikasi Yang pendengar menawarkan kesempatan untuk membantu menciptakan isinya. Dan sebenarnya perkembangan ini telah secara aktif persued selama bertahun-tahun oleh kelompok-kelompok seperti Ponton Seni Media Lab, oleh orang-orang seperti Myron Krueger, dan oleh struktur komunikasi internet. Dan sebenarnya perkembangan Suami telah Aktif Secara persued selama bertahun-years Dibuat Kelompok-Kelompok Pembongkaran Ponton Seni Media Lab, Oleh Orang-Orang Pembongkaran Myron Krueger, dan ring Dibuat Komunikasi internet.

MEDIA INTERAKTIF BERBASIS MANUSIA DAN KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN

Media interaktif berbasis komputer telah menjadi bagian integral dari dunia pendidikan saat ini. Ke depan, sangat sulit dibayangkan pendidikan tanpa media interaktif berbasis komputer atau peralatan elekronik lainnya. Namun media interaktif berbasis komputer saja belumlah memadai. Agar media interaktif berbasis komputer dapat memberikan sumbangan yang signifikan untuk mencapai tujuan pembelajaran di kelas, ia harus didukung oleh media interaktif lainnya seperti media interaktif berbasis manusia. Masing-masing media interaktif mempunyai kekhasannya. Kekhasan masing-masing media interaktif ini serentak menjadi kelemahan media interaktif lainnya. Untuk itu agar dapat mencapai hasil yang maksimal dalam penerapannya diperlukan adanya semacam kombinasi di antara keduanya. Kombinasi itupun masih mengandaikan kemahiran dari guru, tutor atau instruktur dalam pengoperasiannya agar kombinasi kedua media pembelajaran itu dapat digunakan secara efektif dan efisien di dalam proses belajar mengajar demi mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Pendidikan tanpa media interaktif akan menjadi pendidikan yang sangat membosankan. Bahkan dewasa ini sangat sulit untuk membayagkan adanya suatu pendidikan atau sistem pembelajaran yang sama sekali tanpa melibatkan media interaktif di dalamnya. Dapat dikatakan bahwa pendidikan tanpa media interaktif bukanlah pendidikan.

TUGAS PERTEKOM

Nama : Deden Rudianto

NIM : 09220025

Kelas : IKOM-A

MEDIA INTERAKTIF PEMBELAJARAN

A. Pengertian  Multimedia  Pembelajaran

Multimedia  adalah  media  yang  menggabungkan  dua  unsur  atau  lebih  media  yang  terdiri  dari  teks,  grafis,  gambar,  foto,  audio,  video dan  animasi  secara  terintegrasi.  Multimedia  terbagi  menjadi  dua  kategori,  yaitu:  multimedia  linier dan multimedia  interaktif.

Multimedia  linier  adalah  suatu  multimedia  yang  tidak  dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  apapun  yang  dapat  dioperasikan  oleh  penguna.  Multimedia  ini  berjalan  sekuensial  (berurutan),  contohnya:  TV  dan  film.

Multimedia  interaktif  adalah  suatu  multimedia  yang  dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  yang  dapat  dioperasikan  oleh  pengguna,  sehingga  pengguna  dapat  memilih  apa  yang  dikehendaki  untuk  proses  selanjutnya.  Contoh  multimedia  interaktif  adalah:  multimedia  pembelajaran  interaktif,  aplikasi  game,  dll.

TUGAS PERTEKOM

Nama : Ayu Nurmalasari

NIM : 09220013

Kelas : IKOM-A

PERKEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DAN CD INTERAKTIF

Pengertian Multimedia Interaktif

Kamus Informasi dan Teknologi karangan Dudy Misky (2005:180) mendefinisikan multimedia sebagai suatu PC, sistem dokumen, dan lain-lain yang mengkombinasikan teks, grafik, suara, film atau media lain.

Mengutip dari Robin dan Linda, Suyanto (2003:21) mengartikan Multimedia adalah alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks, grafik, animasi, audio, dan gambar video.

Definisi lain dari multimedia, yaitu dengan menempatkannya dalam konteks, seperti yang dilakukan Hofstetter (2001), multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan pemakai melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi (Suyanto dari Hoffstetter, 2003:21). Kelebihan Inilah yang menyebabkan tampilan multimedia lebih dinamis dan menyenangkan bagi user.